Dell’abominevole caso dell’Educazione Civica

Il ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca nel precedente governo ne ha combinate più di Carlo in Francia. L’anno scorso, a scuola già iniziata, ha partorito la riforma dell’Esame di Stato e ha, di punto in bianco, modificato prove scritte e prove orali. Dopo anni di martellamento su saggi brevi e articoli di giornale, dopo che i ragazzi da secoli organizzavano e pianificavano percorsi, dall’oggi al domani si sono trovati davanti a nuove forme di analisi e di colloquio. Poco male perché, globalmente, le prove erano persino più semplici, molto male perché è sparito il tema di storia, certamente poco frequentato negli ultimi anni, ma fondamentale  come segno dell’importanza della disciplina.

Poi il ministro, richiesto su come potenziare la scuola del Sud, con gli occhietti iniettati di sangue del leghista convinto, aveva detto che la soluzione era che gli insegnanti del Sud si mettessero a lavorare (visto che, evidentemente, secondo lui in classe leggevano il giornale o facevano l’uncinetto)

Poi, a conclusione di un percorso accompagnato da varie altre amenità, sotto il sole di agosto, che evidentemente quest’anno è stato particolarmente forte, ha pensato bene di introdurre nelle scuole l’Educazione Civica, con 33 ore settimanali, specifico voto in pagella, A DECORRERE DAL 5/9/2019.

Domanda: ma cosa c’è di nuovo? Lo studio della Costituzione, della bandiera e dell’inno, le varie educazioni (alla cittadinanza digitale, ambientale, legalità, rispetto dell’ambiente, protezione civile, sviluppo sostenibile et cetera) SI FANNO GIA’. In ogni curriculo che si rispetti, in ogni disciplina, i tanto bistrattati docenti fannulloni LO FANNO GIA’. Ma veramente il Miur pensa che debba essere imposto per decreto l’impegno per l’ambiente o la lotta contro le mafie?

Problema: ma come si può pensare di introdurre IN ORARIO una disciplina aggiuntiva che, per sua stessa natura è necessariamente trasversale? E fare ciò in 15 giorni?

Ed ecco che le singole scuole si sono attivate con i programmi più fantasiosi: chi proponeva di togliere un’ora curricolare a geostoria (al biennio) e a storia (al triennio), per il famoso principio che per aumentare occorre ridurre quello che si fa già; chi proponeva di ritagliare un’ora rosicchiando 15 minuti alle varie materie, per fare un ottimo spezzatino di cittadinanza: il tutto, ovviamente, a rotta di collo, con una pianificazione improvvisata e raffazzonata perché la normativa, che pure ribadiva per ogni dove la trasversalità della disciplina, ne obbligava la presenza in orario per 33 ore nell’anno. 

Grande caos generale, finché, fortunatamente, il Consiglio superiore della Pubblica Istruzione, ha bloccato la legge, anche se non in via definitiva.

Ora Dolcezze, vecchia prof che ha la presunzione di dire che questa disciplina l’ha sempre insegnata ogni giorno (quale che fosse la specifica materia in orario), che ha sempre fatto studiare l’Inno nazionale e la Costituzione e che ha anche la presunzione di dire che ogni docente, nelle sue ore, sempre e da sempre educa alla salute, alla cittadinanza, al rispetto dell’altro etc etc, non può non continuare a pensare che chi governa la scuola non la conosce per nulla e spera che la nuova Dirigenza conosca qualcosa di più del mondo che dovrà amministrare e avrà più rispetto per chi coscienziosamente e silenziosamente ci lavora.